Обычный сайт

Архив рубрики «Планирование и воспитание детей»

Несмотря на то, что ещё далеки до завершения, многие родители с опаской думают о новом учебном годе. Школьникам достаётся колоссальная нагрузка, не только в школе, но и дома, благодаря многочисленным и сложным домашним заданиям. Некоторые дети так устают, что предпочитают игнорировать задания учителя или выполнять их не полностью. Это неизбежно приводит к тому, что ребёнок скатывается на плохие отметки и отстаёт от программы. Но домашнее задание можно выполнять без особых усилий, слёз, лжи и наказаний. Нужно только найти правильный подход к ребёнку.

Чего делать нельзя

Домашние задания даются ребёнку для того, чтобы он ещё раз повторил материал, пройденный в школе, усвоил его полностью. Именно при выполнении домашних заданий ребёнок имеет большее право на ошибку, чем на контрольных. Поэтому относиться к ним, как к индикатору успеваемости, не стоит.

-Домашние задания ребёнок должен выполнять сам.
Вся суть этих заданий в том, чтобы ребёнок самостоятельно справился с ними, разобрался с трудными моментами. Если родители приучают школьника к тому, что заданий любой сложности делаются сообща, то у него не будет необходимости прилагать достаточно усилий для того, чтобы как следует разобраться в предмете.

-Прошлые ошибки.
Так как дети в силу возраста и особенностей характера могут пропустить кое-что, сказанное учителем, мимо ушей. Это приводит к тому, что приготовление уроков отнимает слишком много времени, а домашние задания выполняются с ошибками. Это может случиться с каждым, но не стоит корить ребёнка за это, напоминая о прошлых неудачах раз за разом.

-Не отвлекайте ребёнка.
Часто родители сами мешают своим детям готовить уроки. Не давайте ребёнку параллельных заданий, чётко расставляйте приоритеты – сначала уроки, затем всё остальное. Если же ваш ребёнок будет постоянно отвлекаться на просьбы помочь по дому, то для домашних заданий останется не так много времени.

-Не нагнетайте.
Часто родители сами отбивают у ребёнка желание заниматься. В воспитательных целях родители не редко делают акцент на том, что домашних заданий так много, они такие трудные, что их невозможно выполнить за час или два. Ребёнок расстраивается и не спешить браться за дело, которое – по его представлению – невозможно закончить в срок. Напротив, дайте понять ребёнку, что выполнение домашнего задания пусть и требует усидчивости и времени, но вовсе не невыполнимо.

-Не оценивайте ребёнка только по урокам.
Многие родители сводят всё своё общение с ребёнком и все требования к нему только к домашним заданиям. Сделал уроки – мы тебя любим, не сделал – будешь наказан. Это заставляет его родители ценят только его оценки, а не его самого. Что, безусловно, очень вредно для психики.

Как быть?

-Помогите распределить работу.
Научите ребёнка чередовать сложные задания и лёгкие. Например, выучить короткий стих проще, чем решить сложную задачу, особенно, если ребёнок не слишком силён в математике. Пусть работа начнётся с менее сложных заданий, тогда она будет выполнена быстрее и легче.

-Не контролируйте ребёнка во всём.
Родители имеют полное право проверять, насколько хорошо и правильно сделаны уроки. Но, в то же время, ребёнок должен учиться сам справляться с заданиями. Поэтому нельзя стоять над душой, пока ребёнок делает уроки. Вы можете вмешаться лишь тогда, когда ребёнок сам попросит о помощи.

-Правильно работайте над ошибками.
Когда ребёнок показываем вам приготовленные домашние задания, не указывайте ему на сделанные ошибки. Просто сообщите о том, что они есть, пусть ребёнок сам найдёт и исправит их.

-Поощряйте правильно.
За несделанные уроки родители часто наказывают детей, но совершенно забывают о том, что за честно выполненные домашние задания нужно поощрять. Иногда это просто ласковое слово, иногда что-то более весомое – всё зависит от традиций вашей семьи. Важно лишь не пытаться подкупить желание ребёнка учиться.

О том, как делать домашние задания, ребёнку много рассказывают в школе, своё представление об этом имеют и родители, но не все думают о том, что и ребёнок имеет право решать, что и как ему учить. Некоторые дети не нуждаются в том, чтобы бесконечно зубрить главы из учебников, чтобы запомнить материал, другим же приходится готовить уроки чуть дольше. Учитывайте особенности вашего ребёнка и не забывайте, что от вашего отношения к его учёбе зависит и то, насколько она будет нравиться ребёнку.

Не редко родители жалуются, что их дети всё делают слишком медленно. Потом это замечают и сверстники, а в детском саду или школе за такими детьми закрепляется прозвище «тихоня». Ребёнок может быть медлительным по разным причинам, иногда это можно исправить, а иногда ребёнку нужно дать возможность действовать так, как он считает нужным. Педагоги и психологи считают, что не все тихони одинаковы и родителям стоит знать, почему.

Проблемы с вниманием.

Иногда медлительные дети вовсе не тихони, они просто не умеют долго концентрировать своё внимание на чём-то одном. С такой проблемой чаще сталкиваются дети младшего школьного возраста, когда на них оказывает влияние повышенная нагрузка в школе. Дети в этом возрасте заинтересованы получать удовольствие от жизни здесь и сейчас, им ещё сложно делать то, что кажется им скучным или трудным, прилагать усилия. Обычный ребёнок предпочтёт играть, а не готовить уроки, а во время скучных занятий думать о чём-то своём. Исправить такую ситуацию можно.

Для начало важно заинтересовать ребёнка. Правильная мотивация – это половина успеха. Педагоги советуют поговорить с ребёнком о том, кем он хочет быть в будущем, о том, какими интересными делами он хотел бы заниматься, когда вырастет. Ему нужно объяснить важность знаний, которые он получает в школе, показать зависимость его мечты от того, насколько много он будет знать и чему научится на уроках. Если ребёнок поймёт, что даже скучная математика пригодится ему и поможет стать, например, космонавтом, его внимание к этому предмету будет повышенным. Кроме далёкого будущего ребёнка нужно мотивировать и более доступными вещами – удовольствием от хороших оценок, наградами за прилежание, какими-то бонусами за успехи в учёбе.
Кроме этого, с таким типом тихони следует заниматься. Нужно играть в игры, тренирующие внимание. Например, можно попросить ребёнка постараться запомнить порядок слов, цифр и повторить его, изменить что-то в его комнате и попросить найти изменения. В том случае, если усилия родителей не помогают научиться ребёнку удерживать внимание столько, сколько нужно, потребуется помощь детского психолога.

Такой характер.

Склад характера влияет на наше поведение, поэтому часто тихони не оправдывают ожиданий родителей и учителей, потому что просто не могут действовать как-то иначе. К таким детям нужен индивидуальный подход, их нужно просто понять. Обычно тихони – это флегматики. Они отличаются низким уровнем психологической активности, их сложно заинтересовать, сложно убедить поступать так, а не иначе. Флегматичные люди производят впечатление равнодушных, вялых, даже больных. Но это не так. Флегматики испытывают те же эмоции, что и все остальные люди, но выражают их по своему.

Поэтому прежде чем пытаться переделать флегматика, нужно понимать, что ему будут тяжело даваться любые перемены. Такие дети хорошо занимают себя сами, могут долго играть одной и той же игрушкой, редко меняют свои вкусы и пристрастия. Кажется, что время течёт для них по-другому. Научить такого ребёнка делать что-то быстрее можно.

Например, если ребёнок медленно одевается, нужно просто довести его навыки до автоматизма. Когда он хорошо научится застёгивать рубашку, завязывать шнурки, натягивать непослушные штаны, он будет делать это быстрее. Если же он не умеет одеваться сам, то дождаться от него результата будет практически невозможно. То же самое касается и учёбы – для успешного усвоения новых навыков ему нужно на отлично знать азы. Поговорка: «повторенье – мать учения» — это правило для общения с такими детьми. Хороший способ контролировать такого ребёнка – давать ему задания на время. Когда он будет знать, что у него осталось всего несколько минут для того, чтобы решить задачу или надеть пальто, он не будет отвлекаться на посторонние вещи, а сосредоточиться на результате.

Внутренние проблемы.

Иногда тихони – это дети, которые попали в трудную ситуацию. Даже у детей бывают стрессы и депрессии, только проявляются они иначе, чем у взрослых. Поэтому активность ребёнка может меняться на протяжении всей жизни.
На ребёнка может повлиять сложная ситуация в семье. Частые ссоры родителей, завышенные требования к ребёнку, развод могут вынудить его действовать медленнее обычного. В таких случаях ребёнок предпочитает не привлекать к себе внимание, чтобы отгородиться от взрослых проблем, с которыми он не может справиться.
Если родители ждёт от ребёнка слишком многого, он может выбрать такое поведение из страха ошибиться или не угодить. Ему проще растягивать решение самых простых задач, чтобы оттянуть момент, когда его снова заругают. Дети не всегда могут понять и предсказать реакцию взрослых, поэтому частые наказания могут убедить его в том, что он получит взбучку, вне зависимости, справится ли он с заданием или нет.

Иногда причиной того, что ребёнок стал тихоней, может стать недомогание. Если у ребёнка что-то болит, он не всегда скажет об этом, но будет сосредоточен исключительно на предмете своего беспокойства, поэтому все остальные дела он будет делать гораздо медленнее.
Решить эту проблему просто, нужно устранить причину такого поведения, тогда ребёнок будет таким же, каким был до того, как стал тихоней.

Если вы считаете, что ваш ребёнок – тихоня, не стоит опускать руки и ставить на нём крест. Медлительные дети могут ничуть не хуже справляться со своими обязанностями, они могут успешно учиться и развиваться, но требуют особого подхода. Чуткость и внимание к проблемам ребёнка, доверие и желание помочь будут залогом того, что вместе вы справитесь с этим.

Причин, чтобы отдать ребёнка в детский сад много: простая необходимость освободить время для работы или желание к коллективу. В любом случае, для начала нужно решить, готов ли ваш малыш попасть в незнакомую обстановку и под руководство чужого человека?

Подготовка детей к детскому саду – дело ответственное. В наше время не так то просто определить малыша в детский садик (по причине банального отсутствия места очередь может затянуться на несколько лет), а ещё и именно в тот, в который хочется. Но на этом проблемы не исчерпываются. Нельзя просто прийти и оставить малыша в группе. Пожалуй, самым большим стрессом для ребёнка окажется разлука с мамой (регулярная и на довольно продолжительное время). А так же попадание в коллектив, в который придётся влиться. Психологи полагают, что после полутора лет отсутствие мамы рядом не является для ребёнка столь тяжёлым как раньше. Во-первых, по причине достаточного физиологического развития. Малыш уже не столь беспомощен, может много показать, объяснить и сделать самостоятельно. Кроме того, у ребёнка развивается в ещё большей степени, чем раньше жажда познания окружающего мира. И соответственно, его занимает происходящее вокруг, а значит, отсутствие мамы пройдёт менее замеченным.

Но, с другой стороны, настороженность по отношению к чужим и малознакомым будет присутствовать как минимум до 2х – 3х лет. Заметьте, то такая черта присуща даже взрослым людям, что уж говорить о детях.

Для подготовки детей к детскому саду некоторые мамы прибегают к помощи психолога. Покажите ребёнка специалисту. При помощи несложных игровых ситуаций и тестов он многое расскажет о психологическом развитии малыша. Но можно справиться и своими силами.

В любом случае, малыш нуждается в психологической подготовке к вхождению «в социум». Ребёнка следует на некоторое время оставлять с близкими и хорошо знакомыми людьми: бабушкой, старшими братьями и сёстрами, надёжными подругами, возможно с хорошей няней. Во время прогулки старайтесь привлечь своего ребёнка к игре с другими детьми. Он должен привыкать к определённым нормам поведения, которые понадобятся в детском саду: игрушки не отбирать, ребятишек не обижать и себя не давать в обиду. Понаблюдайте за своим чадом. Идёт ли он на контакт с другими детьми? Или остаётся в стороне? Пугается посторонних и зажимается?

Ходите с ребёнком в гости, особенно в семьи, где так же есть маленькие дети. Именно идите в гости, а не приглашайте мам с детьми к себе. Потому как дома, дети чувствуют себя. Что называется «в своей тарелке», и хозяевами положения. Это станет своего рода проекцией обстановки в группе. Как реагирует малыш? Ни на шаг не отходит от мамы? Отказывается кушать то, что предлагает малознакомая тётенька? Стоит насторожиться. Если же малыш с радостью кушает, нормально играет с другими детьми, то всё в порядке.

Если вы не планируете отдать ребёнка в ясли, и в детский сад он попадёт в более старшем возрасте, то отличной подготовкой может стать какая-либо группа раннего развития. В таких кружках с детьми занимаются танцами, рисованием, развивающими играми. Все эти навыки вы можете привить ребёнку и дома, но в группе он будет общаться с другими детьми и привыкать к чужим взрослым. В то же время, малыш будет чувствовать себя уверенно, потому что находится неподалёку.

Помните, что каждый маленький человечек индивидуален. И даже если ваш упорно отказывается играть с другими, возможно, это просто особенность его психики. Если малыш предпочитает играть в одиночестве, не принуждайте. Если для него – это комфортное состояние, ничего не поделаешь. Возможно, что позиция стороннего наблюдателя – наиболее подходящая и вскоре он сам подойдёт к другим детям.

Главное провести не только психологическую подготовку детей, но также привить необходимые навыки. А именно: умение одеваться, обуваться самостоятельно (при минимальной помощи взрослых) и прочее. Нередко можно наблюдать следующую картину. Мама приходит вечером забирать ребёнка домой, но сапоги малыша одеты не на ту ногу (правый на левой, левый на правой), куртка застёгнута не на все пуговицы, штанишки одеты задом наперёд, шарфик хаотично обмотан вокруг шеи, и тащится за ним по полу. Причём шарфик в полоску…не его. Научите ребёнка правильно и достаточно поспешно одеваться. При этом, старайтесь подобрать удобную одежду (минимум маленьких пуговок, узких колготок, кучи шнурочков и т.д.).

Приучите малыша правильно ходить в туалет (горшок или унитаз в зависимости от возраста), соблюдать правила личной гигиены. Мыть руки перед едой, после посещения уборной, умываться после сна, вытираться полотенцем, кушать как можно более аккуратно.

Очень важно, но невероятно сложно, внушить малышу, что не стоит во всём подражать другим детям. Иначе, вы будете регулярно наблюдать, к примеру, сцену лизания сосулек забирая ребёнка вечером домой.

Постарайтесь объяснить малышу элементарные правила поведения. Нельзя капризничать, если ему что-то не нравится (еда, игра и пр.). Нельзя отбирать игрушки, обижать других ребятишек и прочее.

Постарайтесь максимально облегчить пребывание ребёнка в детском саду, особенно если он никак не желает там оставаться. Понаблюдайте за ним и выявите все слабые стороны. Например, если ребёнок тяжело воспринимает разлуку с мамой и с домом, придумайте какую-нибудь игровую ситуацию, например, что для маленького мальчика это испытание, как для героя его любимого мультика. А в конце, как награда, придёт мама. Или оставьте малышу какую-нибудь вещь, например, для девочки свои недорогие бусы или шарфик. Если ребёнок тяжело и медленно одевается, сделайте небольшой плакат, на котором нарисуйте (или наклейте, вырезанные из журнала) предметы одежды в той последовательности, как их нужно одевать. Наклейте его на стену раздевалки или на кабинку малыша. Путает правый и левый ботинок? Нашейте картинки на тот и другой (объясните, что они должны быть снаружи ноги). Наблюдайте, фантазируйте и старайтесь помочь.

Конечно, хороший воспитатель группы будет тщательно контролировать детей, и уделять им максимум внимания. Но не стоит надеяться только на это, может случиться всякое, и ребёнок попадёт в затруднительную или неприятную ситуацию. Ведь следить за всеми ребятишками одновременно даже опытной воспитательнице и няне просто не возможно. Поэтому процесс подготовки детей к детскому садику очень важен.

Сначала ребёнок полностью зависит от своих родителей. Взрослым приходится делать за него буквально всё. Но приходит время, когда малыш начинает активно интересоваться взрослым миром, в нём проявляется тяга к самостоятельности. Важно не упустить момент, когда вы заметите, что малыш стал подражать вам за столом. Сначала это будет простое любопытство, а потом малыш захочет быть похожим на маму или папу, кушать и своей собственной тарелки собственной ложкой, да ещё и самостоятельно. Для того, чтобы свести к минимуму количество разбитых чашек и испорченных обедов, используйте опыт педагогов и других родителей.

Мотивация.
Если ребёнок проявил интерес к вилке или ложке, это не значит, что с этого момента он начнёт активно осваивать правила поведения за столом и всегда им следовать. Как у всякого ребёнка, у вашего чада будут всплески хорошего и плохо настроения. Иногда он с радостью захочет скушать обед сам, а иногда будет требовать помощи. Если ребёнок отказывается учиться пользоваться ложкой, вам придётся заинтересовать его.
Обращайте внимание не только на качество еды и вкусовые предпочтения ребёнка, но и на то, как еда выглядит. Дети любят всё яркое и красивое, обычное пюре и каша покажутся им слишком скучными, особенно, если это не самые любимые блюда. Будьте хитрее. Измельчите в бленделе зелень и овощи и раскрасьте еду разноцветным пюре, проявляйте фантазию, подавая не просто блюда, а забавные миниатюры из различных продуктов.
Если ребёнок голоден, просто положите ложку рядом с тарелкой и немного отвлекитесь. Сделайте вид, что у вас появились срочные неотложные дела в другой комнате. Когда вы вернётесь, скорее всего, ваш малыш уже будет уплетать обед сам, поскольку не захочет дожидаться вас. Правда, об аккуратности пока говорить не приходится.
Чётко разграничьте назначения столовых приборов. Это ни в коем случае не игрушки, какими бы красивыми они ни были. Ложки, тарелки и кружки могут появляться только на столе во время еды и никак иначе, в другом случае, ребёнок привыкнет воспринимать еду, как игрушку.
Не ставьте временных рамок. Ничего страшного нет, если ваш малыш немного отстаёт от детей знакомых, и предпочитает, чтобы его кормила мама. Все дети разные, но все они рано или поздно научатся обслуживать себя сами. Проявляйте мягкую настойчивость, но не заставляйте ребёнка есть самостоятельно.

Закрепляйте результат.
Когда ваш ребёнок научится более-менее уверенно держать в руках ложку, наступит черёд закрепления полученных навыков и обучения столовому этикету.
Создавайте особую атмосферу за столом. Еду можно подать по-разному, но лучше, если ребёнок с самого детства привыкнет видеть красивую посуду, со вкусом поданную еду, необычные салфетки. Это поможет ему заинтересоваться процессом и следовать правилам.
Если вы видите, что малыш ещё не слишком уверенно орудует ложкой и большая часть еды пропадает зря, возьмите вторую и подкармливайте его. На первых порах это вполне допустимо. Так ребёнок будет сыт, но при этом будет кушать и сам.
Пресекайте все попытки игры с едой. Маленькие неприятности неизбежны, когда маленький человек учится кушать кашу, суп или пюре. Многие продукты будут оказываться где угодно, но только не на тарелке и не во рту ребёнка. Не поощряйте такие ситуации, не стоит умиляться тому, как метко ваш малыш попал хлебной коркой в стену. Не ругайте малыша, но покажите своё недовольство. Если не потакать таким вещам, то ребёнок уже через несколько месяцев будет знать, как правильно вести себя за столом.

Не совершайте ошибок.
Из поколение в поколение передаётся прибаутка «за папу, за маму», которая призвана впихнуть в ребёнка как можно большее количество еды. Но стоит ли использовать её? Так ли важно, чтобы ребёнок объедался за столом?
Лучше не приучать его к уговорам и не превращать кормление в обязаловку. Пусть малыш поел не слишком хорошо по вашему мнению. В таком случае, покормите его на час раньше в следующий приём пищи или дайте перекусить между ними. Чем больше вы принуждаете ребёнка к чему-то, что ему не нравится, тем к большему количество уговоров придётся прибегать. В итоге малыш откажется кушать без сказок, прибауток и родительского внимания.
Если вы видите, что у ребёнка не лучшее настроение, он капризничает, то не торопитесь сажать его за стол. Пусть ребёнок успокоится, придёт в себя и приступит к обеду в хорошем настроении.
Старайтесь кушать вместе с ребёнком. Ему нужен живой пример, а родители – лучший вариант. Кроме этого, ему не будет скучно, вы сможете общаться за обедом.
Не стоит использовать еду, как оценку поведения ребёнка. Не внушайте ему мысли о том, что тот, кто кушает хорошо, хороший ребёнок, а тот, кто поел плохо – плохой. Не стоит поощрять за съеденный обед, ведь еда – это так естественно, здесь нет повода для подарков. Можно похвалить за аккуратное поведение и хорошие манеры, но не за скорость, с которой ребёнок съел свой обед.

Впереди у маленького человека множество свершений и преград. Каждая из них важна и каждая будет преодолеваться. Что-то даётся легче, а что-то отнимает много сил. Будьте действительно любящими родителями, не оценивайте ребёнка по чужим успехам, помните о его праве на индивидуальность. И не забывайте – его поведение и желание учиться зависит только от вас.

Эта проблема часто встаёт перед молодыми родителями. Лишь часть семей может посвятить себя ребёнку полностью. В наше время многие молодые мамы продолжают работать и после рождения ребёнка, не хотят отставать от жизни, нуждаются в помощи, если детей несколько. Найти хорошую няню не так – то просто, как кажется.

Где искать?
Есть несколько вариантов. Если среди ваших знакомых кто-то уже пользовался услугами няни, то может порекомендовать человека, которых, по их мнению, прекрасно справлялся со своими обязанностями.
Сейчас существует множество агентств, которые занимаются подбором персонала для дома. Выбирать такое агентство нужно тщательно – обращайте внимание на то, где расположен офис, как долго работает агентство, насколько известно, какие отзывы имеет. Оно не обязательно должно быть элитным, но «шарашкина контора», о которой никто ничего не знает и, которая открылась месяц назад – не лучший вариант.
Многие родители прибегают к услугам родственников. С одной стороны, это хорошо. Чаще всего оплата не требуется или же она значительно ниже той, которую запросила бы профессиональная няня. С другой стороны, родственники часто позволяют себе больше, чем люди, пришедшие со стороны. Например, ваши взгляды на кормление не всегда будут учитываться, и вы должны быть к этому готовы. Просто, потому что бабушка или тётя уже воспитала энное количество детей и знает лучше, что к чему. Такое положение вещей устраивает далеко не всех. С другой стороны, при таком варианте вы можете быть уверены, что вашего малыша действительно любят и не оставят без присмотра.
Для того, чтобы сделать правильный выбор, сравните все возможные варианты, обсудите своё решение с мужем и родственниками, и взвесьте все плюсы и минусы.

Какую няню выбрать?
Няни бывают разные. Для маленьких детей, чей возраст не превышает года, не подходят слишком молодые няни. Лучше, если у этой женщины уже есть свои дети и серьёзный опыт работы с чужими детьми такого возраста. Медицинское образование здесь играет гораздо большую роль, чем педагогическое, так как маленьким детям нужен грамотный уход, а не всеобъемлющее развитие. Скорее всего, вам будет важнее, чтобы малыш правильно питался, хорошо спал, не болел, а освоение языков и музыки вы оставите на потом.
Для детей дошкольников нужна няня, которая сможет подготовить их к школе. Подойдёшь человек, имеющий образование и опыт работы в детском саду или в начальной школе. Ребёнок 3 – 6 лет уже интересуется окружающим миром, готов к усвоению новой информации, что такая няня и обеспечит ему.
Для детей школьного возраста нужна няня – педагог или, если ребёнок прекрасно справляется с учёбой, просто хороший человек с опытом работы. Главное, чтобы малыш справлялся со школьной нагрузкой, не скучал и не проказничал, при этом правильно питался и бывал на свежем воздухе. В задачи такой няни чаще всего входит проверка домашних заданий, сопровождение ребёнка в кружки и секции, организация досуга.

Детям более старшего возраста няни обычно не нужны. Если же вы всё ещё не решаетесь оставлять ребёнка одного на целый день, ищите человека, гораздо старше вашего ребёнка, чей авторитет будет значителен, чтобы подросток слушался няню, а не воспринимал её, как игрушку, которой можно вертеть по своему усмотрению.
Пожалуй, один из самых важных моментов заключается в том, чтобы няня нашла общий язык прежде всего с ребёнком. Ни наличия престижного образования и солидного опыта работы не поможет, если малышу не понравилась няня, если не получается установить контакт. Ребёнок, может быть, и будет ухожен и обучен, но он будет несчастен с человеком, которого не любит или боится. Поэтому принимайте во внимание не только свои эмоции, но и чувства ребёнка.

Контроль.
Няню необходимо контролировать. Так вы будете чувствовать себя спокойней, во всяком случае, это важно до тех пор, пока ваше доверие не станет оправданно большим. Вы можете провести первые дни вместе с новой няней, чтобы наглядно продемонстрировать ей, что и как вы делаете в то или иное время дня.
Обязательно созванивайтесь с няней в течение дня, интересуйтесь о том, что происходит в ваше отсутствие. Иногда приходите домой раньше того срока, в который вас ждали. Так вы сможете увидеть, действительно ли всё так, как вам рассказывает няня. Некоторые родители устанавливают скрытые камеры в квартирах специально для того, чтобы держать няню под контролем. Это оправданная мера, если вы не доверяете человеку, если беспокоитесь за ребёнка, если малыш слишком мал, чтобы рассказывать вам о том, что случается с ним в ваше отсутствие. Ставить или не ставить няню в известность о наличие такого прибора в доме – решать вам.

Выбирая няню, не стоит искать идеал, прообраз Мэри Поппинс. Чужой человек будет иметь свои недостатки, кто-то больше, кто-то меньше. Многие семьи отказываются от карьеры на то время, пока малыш не подрастёт, потому что так и не могут найти человека, которому смогли бы доверить своё чадо. Если вы из таких родителей, не вините себя, просто наслаждайтесь временем, проведённым с ребёнком, ведь оно пролетит очень быстро.

Наши советы для воспитания маленьких детей помогут понять вам вашего ребенка и решить, что для него лучше всего.
Сын растет агрессором
Мой 1,5-годовалый сын постоянно дерется на детской площадке, что-то отнимает у детей, толкает их, может даже ударить. Я постоянно делаю ему замечания, но он не прекращает. А ведь в семье у нас спокойные, добрые отношения. Откуда это? И что делать?
Для ребенка до 2 лет весь мир состоит только из его желаний! Он искренне не понимает, что у других людей тоже есть свои желания, потребности, что они тоже что-то чувствуют. Поэтому с людьми малыш может обращаться так же, как с игрушечным мишкой—толкать, бросать. Он вообще не понимает, почему за мишку вы его не ругаете, зато наказываете за Диму, которого он толкнул. Вы правы, надо делать ребенку замечания, объяснять, как следует себя вести. И разнимать маленьких драчунов на площадке тоже надо. А вот ждать мгновенных результатов не стоит: всему свое время. Со временем ребенок поймет, что бить других нельзя.

Когда ребенок рассказывает сон
Моему сыну 4 года. Недавно он стал говорить, что ему снятся страшные сны, стал бояться темноты. Не знаю, как поступать, оставлять ли ночник включенным всю ночь? Или заставить сына перебороть свой страх перед темнотой?
Детские страхи встречаются достаточно часто, и жаль, что не всегда родители придают им значение. Страхи не берутся из ниоткуда: возможно, что — то растревожило, напугало, утомило, удивило ребенка, и он неверно расшифровал это событие, придал ему необычный, фантазийный характер? Это могут быть как жизненные неприятности — родительские ссоры, скандалы, утраты и потери, так и вполне обычные, заурядные на взгляд взрослого человека события и явления — поездка на отдых, на дачу, увиденный ребенком кинофильм. Припомните, не могли сын услышать, как вы с мужем занимаетесь сексом? Это тоже могло повлиять на страхи ребенка. Расспросите сына, что его тревожит. Это позволит вам узнать, откуда взялись страхи, и помочь сыну избавиться от них. Выработайте ритуал отхода ко сну, включайте ночник, рассказывайте малышу на ночь сказки, обнимайте его, пусть спокойно засыпает рядом с вами. Со временем он перерастет свои детские страхи.

Кота придется усыпить…
У нас давно живет кот, и дочь помнит его с рождения. Питомец уже старый, сильно болен, ветеринар посоветовал его усыпить. Но как сообщить об этом дочери? Может, лучше сказать, что кот убежал?
Лучше сказать всю правду про болезнь и усыпление кота. Кстати, дети часто не считают смерть такой ужасной, как мы, взрослые. Эта новость, конечно, может вызвать слезы, истерику, замкнутость или отсутствие внешней реакции. Но главное, чтобы вы поддержали дочь в час утраты. Важно, чтобы она открыто горевала по коту, плакала вместе с вами. Ведь для переживания горя, потери важно не замыкаться, не уходить в себя.

Вот такая грязнуля!
Дочь, которой 11 лет, стала все разбрасывать по комнате — одежду, фантики от конфет. Раньше она так себя не вела! Как быть?
Такое поведение характерно для подростков — это одна из форм протеста, неповиновения. Напомните дочери, что в квартире живет не она одна, а вся семья, и хотя бы поэтому надо соблюдать чистоту. Установите, в какие дни за уборку в квартире будет отвечать дочь, а когда — вы. И оговорите, какие меры вы будете принимать, если договоренность будет нарушена дочерью. Но и вам самой придется соблюдать чистоту! Поделив «территорию», дочь обретет ту независимость, о которой так мечтают подростки.

Почему она держится за мамину юбку?
Моя 4-летняя дочь не отпускает меня ни на шаг. На развивающие занятия без меня не идет, плачет, говорит, что боится, а преподаватели против моего присутствия в группе. Что делать?
Часто ли девочка контактирует с другими людьми, помимо вас? Скорее всего, нет. Возможно, поэтому она теряется в детском коллективе, ищет вашей поддержки. Кроме того, постарайтесь разобраться с собой, готовы ли вы сами отпустить ребенка? Не ваши ли собственные страхи демонстрирует ребенок? Дети так любят нас, что стараются выражать наши эмоции. И доверяете ли вы педагогу, у которого занимается дочь? Если да, прислушайтесь к совету учительницы: сидите под дверью и приходите по первому зову.

В гостях у бабушки с дедушкой
Мои родители живут за городом и часто забирают внуков на выходные и каникулы к себе. Я не против, но после возвращения от бабушки с дедушкой двое моих мальчиков трех и восьми лет становятся неуправляемыми: капризы, истерики, обиды на меня. Что делать?
Возможно, дети так сильно переживают перемену места: сначала разлуку с вами, потом разлуку с бабушкой и дедушкой. Видимо, это большой для них стресс, хоть они и не осознают этого. Ситуация, вероятно, усугубляется еще и тем, что их двое, и напряжение они могут передавать друг другу. Каков выход? Отправляйтесь в гости к старикам вместе с детьми. Или пусть родители приезжают к вам в гости. Со старшим сыном можно уже попробовать поговорить по душам: что он чувствует, когда собирается уезжать, как он там проводит время, скучает ли по вас? Что заставляет его обижаться на вас? Так вы покажете ему, что есть другие способы снятия напряжения, неизбежно возникающего из-за расставаний.

Защитите сына от… учительницы!
Моего сына невзлюбила одна учительница. Я считаю, что она специально занижает ему оценки, придирается к его поведению. Идти к ней разбираться? Или сразу пожаловаться завучу или директору?
Ваша святая обязанность в данных советах для воспитания маленьких детей — отстаивать интересы ребенка. Конечно, надо сходить в школу. Правда, руководство школы может быть вообще не в курсе ситуации, и пройдет большой отрезок времени, прежде чем оно разберется. И потом, скорее всего, поначалу из корпоративной солидарности руководство примет сторону учителя. Так что лучше сначала поговорить с учительницей о том, чем именно она недовольна: поведением, знаниями? Пусть приведет конкретные примеры плохого поведения и скажет, что должен знать успешный ученик на сегодняшний день. Этим вы покажете ей, что ситуация вас волнует, что вы не собираетесь пускать ее на самотек и что вы готовы совместными действиями педагог — родитель помочь ребенку добиться хороших результатов. Пусть учительница порекомендует литературу, назначит время пересдачи работ. А вот если вы не почувствуете желания учителя сотрудничать с вами, тогда обратитесь к руководству школы и попытайтесь решить вопрос на этом уровне.

Я не пойду в детский сад!
Моя дочь пошла в садик. С тех пор ее не узнать: капризничает, беспокойно спит, часто плачет. Говорит «Не хочу в сад!» Что же делать?
Перечисленные вами признаки в советах для воспитания маленьких детей характерны для поведения ребенка в состоянии стресса. Попробуйте сменить группу, сам садик, не водить дочь туда какое-то время. В саду должен быть психолог, который помогает адаптироваться новичкам. Настройтесь на то, что со временем ребенок привыкнет к саду, найдет там друзей.

Многие взрослые считают, что неврозы, депрессии, страхи – это только их прерогатива, что дети не склонны к таким эмоциям. Но и дети могут грустить, отчаиваться, злиться и бояться. Их страхи кажется нам подчас смешными и необоснованными, для детей же они более чем реальны. Попробуем разобраться, что стоит за этими страхами и как с ними бороться.

Чего боятся дети?
Детские страхи разнообразны. Для того. чтобы ребёнок начал испытывать иррациональный страх, нужен сильный толчок, повод. Обычно это бывают ссоры родителей, страшные фильмы или мультфильмы, странные предметы, громкие звуки, а иногда и опрометчивые фразы взрослых. Знаменитые истории про Бабайку стали причинной самых разных страхов у многих детей.
Кроме этого, дети прекрасно чувствуют настрой родителей. Если взрослые напуганы чем-то, то это состояние передаётся и ребёнку. Поэтому стоит всегда сохранять спокойствие при детях.

У детей младшего дошкольного возраста могут проявляться страхи боли и страхи, связанные с посещением больниц, страхи сказочных персонажей. Поэтому, читая сказки малышу, стоит смягчать отрицательный образ героев.
Более старшие дети начинают бояться более серьёзных вещей. Например, дети младшего школьного возраста, осознают собственную смертность и смертность родителей. Они начинают переживать о том, что могут внезапно умереть или потерять близких. Иногда эти страхи могут захватывать их целиком.
Более старшие дети боятся не понравится, боятся ошибок и наказаний, осуждения и проигрыша. Их страхи уже похожи на те эмоции, которые испытывают взрослые.

Наказывать детей за страхи бессмысленно. Это только усугубит ситуацию. Ребёнок замкнётся. А к его первоначальному страху прибавится ещё и страх быть наказанным. Это может послужить причиной серьёзных отклонений в психике, невроза и энуреза.

Как бороться со страхами?
Для начала нужно отличать обычные страхи от фобий. Фобии – это навязчивые состояния, которые не покидают ребёнка. Обычные страхи же возникают время от времени и достаточно быстро проходят.
Стоит убрать из поля зрения ребёнка те вещи, которые его пугают, объяснить ему, что его жизни и здоровью ничего не угрожает, доказать это каким-либо образом. Не стоит пытаться радикально избавиться от страхов, например, если ребёнок боится темноты, нельзя запирать его в тёмной комнате. Это не сведёт страх на нет, а только усилит его или спровоцирует истерику. Вспомните себя детьми, наверняка, вы сами чего-то боялись. Поэтому не поступайте с детьми так, как не хотели бы, чтобы поступали с вами. Это золотое правило прекрасно работает до сих пор.

Обеспечьте спокойную обстановку в семье. Исключите все конфликты и ссоры, берегите ребёнка от стрессов. Читайте ему те книжки, которые не пугают ребёнка, не позволяйте смотреть фильмы, которые могут спровоцировать приступ страха. И старайтесь как можно больше разговаривать с малышом о том, что его беспокоит. Успокойте ребёнка, но не скрывайте правды. Например, если малыш боится, что вы когда-то умрёте, не стоит обещать ему, что этого никогда не случится. Скажите о том, что вы стараетесь сделать всё, чтобы это произошло как можно позже, через много-много лет. Ребёнку сложно представить такой временно отрезок, как, скажем 50 или 100 лет, поэтому такое объяснение его вполне удовлетворит.

В том случае, если детские страхи не проходят, то следует обратиться к детскому психологу за консультацией и помощью. Это поможет вам быстрее решить проблему и избавиться от возможных последствий. Главное понимать, что детские возрастные страх – это абсолютно нормальное явление. Отклонением от нормы они могут быть только в том случае, когда они мешают нормально жизнедеятельности ребёнка, но и эту проблему сейчас можно решить быстро и эффективно.

Возраст от 6 до 12 месяцев является одним из самых интересных в развитии малыша. Именно в этом возрасте ребёнок уже становится более осмысленным, учиться говорить, сидеть, ползать, ходить и ещё много чего делать. Каждый день в этом возрасте ребёнку несёт что-то новое! Ребёнок учиться самостоятельности, он становится личностью и учиться обходиться без мамы.

Конечно, любой матери чрезвычайно грустно осознавать, что её кроха взрослеет и становится всё более независимым. Но это абсолютно нормальный процесс и иначе быть просто не может, все через это проходят. Мамочке нужно просто смириться с этим и помочь малышу в его развитии.

Самая лучшая развивающая среда – это пол. Пусть ребёнок «ведёт половую жизнь», то есть играется, учиться ползать, переворачиваться, сидеть и стоять. Гораздо спокойнее и матери, и интереснее крохе, когда всё это происходит на полу. Вы можете просто постелить на пол ковёр, а сверху несколько одеял, чтобы ребёнок не простудился, и набросать туда игрушек. Но ещё лучше и полезнее будет, если вы сами сошьёте развивающий коврик. Пусть на коврике будут использованы различные виды застёжек, ткани разных цветов, фактур и размеров, различные фигурки. Можно наполнить маленькие мешочки крупами, горохом, чем-то звенящим и пришить их к коврику. В общем, фантазировать на эту тему можно бесконечно, было бы желание! А желание будет благодаря вашему крохе всегда! Пользу от развивающего коврика трудно недооценить – малыш будет всё трогать и щупать, таким образом познавая мир и развивая моторику рук.

Не стоит сажать ребёнка в манеж или в ходунки! Также не нужно, чтобы ребёнок подолгу сидел в своей кроватке и в стульчике. Все эти вещи ограничивают пространство для развития ребёнка. Кроха обязательно должен сам пытаться куда-то ползти, что-то трогать и, конечно, пробовать на вкус (а куда деваться от этого, это – естественный процесс!).
Не нужно пугаться, если вдруг ваш малыш взял привычку разбрасывать вещи и крушить всё на своём пути. Каждый ребёнок проходит стадию разрушения в своём развитии. Этот период очень важен для развития мыслительных процессов крохи. Так он учиться логической операции анализа (делению на части) и причинно следственным связям. Например: я газету в стороны дёрнул – она порвалась – теперь газеты стало две. Или: я выбросил погремушку из кроватки – мама подняла – дала её мне. Дайте малышу возможность удовлетворить свои потребности: постройте ему башенку из кубиков, а он её пусть разрушит; дайте ребёнку в ручки журнал – пусть изорвёт его в клочки. Не ругайте кроху за то, что выбрасывает из рук вещи, а вместо этого терпеливо, раз за разом, поднимайте их. На прогулку можно привязать игрушки верёвками к коляске. Так и ребёнок сможет их выбрасывать, и при этом игрушки останутся чистыми.

В таком возрасте все дети просто обожают нажимать пальчиками на кнопочки, тыкать в различные отверстия и т.д. При этом мамы частенько доходят до полушокового состояния. Чтобы естественная любознательность малыша не перешла в навязчивое желание (например, засунуть в розетку палец), удовлетворите потребность крохи, купите ему соответствующие игрушки.
Сейчас существует великое множество фирм, которые предлагают развивающие игрушки для детей. Но не каждая семья может их себе позволить, так как зачастую такие игрушки оказываются слишком дорогими.
Не стоит унывать! Детям безразлично, чем играть и им всё равно, сколько игрушка стоит. Ещё не факт, что малыш будет играться дорогой игрушкой, и в то же время, он может играть часами обычным фантиком из-под конфеты.
И помните: ребёнок и так развивается! Ваша задача при этом: просто не мешать ему и подталкивать в нужном направлении!

В общении нуждаются абсолютно все люди. И даже самые маленькие дети, рождаясь, уже испытывают потребность в общении. Ошибочно считать, что до тех пор, пока ребёнок не научился внятно разговаривать сложносочинёнными предложениями, он не хочет общаться со взрослыми и сверстниками. Без постоянного и регулярного общения он просто не научится говорить. Поэтому детям нужно уделять как можно больше внимания с первых дней жизни и отвечать на всех «агу».

Малыш должен слышать вашу речь, чтобы привыкнуть к ней, научиться воспринимать отдельные звуки, а позже и слова. Откуда ему знать, что яблоко – это яблоко, если не от вас. Конечно, он не поймёт этого в месяц или даже шесть, но чем чаще он будет слышать названия тех или иных предметов, тем больше он будет готов к тому, чтобы самостоятельно произносить эти слова.
Малыша нужно приучать к диалогам и активному общению, поощрять его пусть даже неразборчивые ответы. Чем больше он будет слышать разных интонаций, звуков и слов, тем лучше сформируется его речевой аппарат. Поэтому следите за тем, что и как вы говорите малышу.
Пусть он слышит от вас только положительные слова и интонации. Читайте малышу сказки с самого рождения, пойте детские песенки, рассказывайте о мире, в котором он начинает жить. Не кричите на ребёнка и не ругайте его. Малыш не в состоянии понять, что он делает не так и почему не отвечает вашим ожиданиям, кроме того, маленькие дети не знают, чего именно вы от них хотите. Поэтому ругать малыша просто бессмысленно, вы только лишь травмируете его и оттолкнёте от себя. Вместо того, чтобы воспитывать страх в ребёнке, лучше постараться сделать его жизнь как можно более приятной и счастливой.

Не сюсюкайте с малышом. Ребёнок должен слышать правильную речь, иначе в будущем он будет повторять за вами и коверкать слова. А переучить, как известно, гораздо сложнее, чем научить. Поэтому закладывать будущий словарный запас ребёнка нужно со всей ответственностью.

Известно, что дети хорошо воспринимают детские стишки, поэтому не стесняйтесь читать их ему. Пусть он пока ещё не понимает смысла, зато прекрасно чувствует эмоции, которые вы передаёте ему во время такого общения. Не бойтесь «избаловать» малыша общением с вами. Замечено, что дети, чьи родители проводят с ними большое количество времени и активно участвуют в общении с ними, не испытывают в будущем болезненной привязанности и не цепляются за юбку. Они растут более уверенными в себе и с интересом учатся самостоятельности. Те дети, которые испытывают нехватку в общении, наоборот, сложно переходят к этапу, когда пора играть самостоятельно и проводить какое-то время без родителей. Особенно это заметно во время, когда малыша приводят в детский сад.

Для того, чтобы ваш малыш быстрее развивался, не забывайте и о тактильном контакте. Массаж и развитие мелкой моторики ребёнка напрямую зависит от развития его мозга. Поэтому освойте азы массажа и возьмите за правило делать его хотя бы один раз в день. Не упускайте случая погладить ребёнка, когда вы пеленаете его, расправить пальчики, провести рукой по маленьким ладошкам и пяточкам. Позже, когда малыш немного подрастёт, давайте ему как можно больше разных по форме и фактуре игрушек. Чем разнообразнее они будут, тем быстрее малыш познает частичку этого мира.

Сейчас идут большие споры о том, могут ли электронные и механические приборы заменить ребёнку общение. Строго говоря, ребёнок может воспринимать голос, идущий из телевизора, радиоприёмника или из интерактивной игрушки. Но это общение лишнего для него всякого смысла, так как он не видит и не понимает объект, который с ним разговаривает. Телевизор для малыша – это сложная и непонятная вещь. Родители же гораздо более привычны, с ними ребёнок с удовольствием идёт на контакт и легче учится.

Для того, чтобы ваш малыш полноценно развивался, много и с удовольствием говорил, нужно приложить не мало усилий. Но все эти усилия будут оправданы, когда вы увидите, как малыш старается ответить на ваш призыв или вопрос, как он внимательно слушает вас и то, как меняется его настроение от общения. Кроме этого, привычка общения с родителями с самого раннего возраста – это залог доверительных отношений в будущем.

Современный уровень развития знаний и стандарты образования предъявляют достаточно высокие требования к первоклашкам. Если раньше после первого звонка дети расходились по классам, открывали букварь, азбуку и знакомились с буквами, начинали выводить крючки и закорючки в прописях. Теперь же элементарная подготовка к школе становится фактически неизбежной, дабы ребёнок первые месяцы в школе чувствовал себя уверенно и комфортно. А значит, решение вопроса о том, с чего начать учить читать маленького будущего первоклашку переходит к маме.

Наверняка, сами уже плохо помните, как и с чего начинали учить читать вас первая учительница, мама или бабушка? А теперь придётся постараться и преподнести своему маленькому ребёнку такую элементарную, на ваш взгляд вещь, как буквы, складывание в слоги и слова…

Отсюда следует первое правило. Начинать нужно с осознания того, что то, что кажется сейчас для вас элементарным, простым и понятным, для ребёнка – новое, сложное и неизведанно. Вы ведь тоже чему-то учитесь? И не всё получается с первого раза. Так и ребёнок требует терпения и понимания. Если он не может освоить чтение, то причина не только в нежелании или лени. Здесь проявляется так же и ваше неумение правильно преподнести ему знание, объяснить доступно, и что немаловажно интересно. Ведь 5-7 лет – это так мало и игры интересуют гораздо больше, чем непонятные закорючки. А значит, начинать нужно с того, чтобы увлечь, возбудить интерес и желание читать. Пользуйтесь чертой, присущей каждому ребёнку – желанием познать мир!

Правило второе. Подготовьте ребёнка к чтению. Развивайте его артикуляцию, зрительное восприятие. Уж лучше, если ваш ребёнок придёт в первый класс, не умея складывать буква в слова, но подготовленным к чтению. Потому как, многие специалисты утверждают, что обучая детей до школы дома, многие просто тренируют их «узнавать» короткие слова из 3х – 4х букв. Но это «псевдочтение», и после такой подготовки для детей затруднительно развить навыки нормального чтения. Если не уверены, что сможете правильно и грамотно научить читать, занимайтесь подготовкой к чтению, при помощи специальных упражнений и развивающих игр.

Правило третье. Ознакомьтесь с существующими методиками обучения чтению. При этом. Лучше полагаться на мнения специалистов, используйте проверенные, устоявшиеся способы. Ведь, то, что покажется понятным и подходящим именно вам, может быть совершенно не приемлемо для восприятия ребёнка.

Правило четвёртое. Не кричите, не ругайте, не заставляйте через силу. В идеале, ребёнок сам должен прийти к желанию читать. Он должен понять, что гораздо лучше научиться читать самостоятельно, чем просить маму, Для этого используйте книги в процессе игры. Показывайте картинки, произносите звуки, озвучивайте то, что нарисовано на картинках рядом с текстом. Читайте ребёнку. Не редко бывает, что малыш может пересказать книгу, которая прочтена на десяток раз практически дословно. После этого проще перейти непосредственно к чтению.

Правило пятое. Превратите процесс обучения в увлекательное действие. Пусть оно будет коротким, но непременно запоминающимся, а не унылым и нежеланным. Если ребёнок будет действительно заинтересован, то он сам подойдёт на следующий день с просьбой учиться читать и заставлять не придётся.

Правило шестое. Самые первые «уроки» должны быть не продолжительными и не утомительными. Но главное – регулярными. Если уж взялись за дело, то учите читать каждый день, и вообще в любой удобный момент (во время поездки, по дороге домой, а не только непосредственно во время «урока»).

Правило седьмое. Будьте последовательны. Сначала буквы, затем простые слова из нескольких букв, следом небольшие словосочетания, потом короткие предложения и только после маленькие тексты. Но долго на стадии букв не задерживайтесь. Не редко бывает, что ребёнок отлично знает все буквы, но никак не может сложить их в слоги и слова.

Правило восьмое. Поощряйте ребёнка. Это особенно важно когда обучение только начинается. Отмечайте его успехи. Иначе желание учиться пропадёт ещё у самых истоков.

Правило девятое. Если вы учите ребёнка читать и успешно дошли до уровня предложений, то главным критерием того, правильно ли ребёнок читает, будет совсем не скорость, а понимание. Бездумное складывание в слова и предложения – бесполезно, дети должны осознавать текст.